Atividades de ordem alfabética

  

Sejam Bem Vindos!

Olá! Segue algumas atividades de inicio de ano 2015

Escola Classe 36 de Ceilândia: Professora:Rosangela Aparecida

Planejamento inicial do 4º ano 

1º Aula  Solidariedade e percepção do outro como postura ética

Objetivos da aprendizagem: ·         Perceber e compreender a diversidade como fenômeno social; ·         Reconhecer-se como parte de grupos sociais, desenvolvimento valores necessários para o convívio em sociedade, respeitando as diferenças. ·          Ler com fluência e compreensão músicas; ·         Antecipar o tema do texto a partir do título; ·         Selecionar informações significativas ou relevantes para compreensão do texto lido.

Procedimentos: 1.       Apresentação dos alunos Cada aluno deverá se apresentar falando da família, de seu comportamento e vida escolar. Em seguida deverá receber duas fichas uma para escrever o nome completo e outra uma característica que ele acredita que o identifique segundo as pessoas que convivem com ele e segundo ele mesmo. Destacar a partir deste as questões: a importância de uma identidade, o nome e o sobrenome, as diferenças físicas e comportamentais de cada membro do grupo. Produção de um mural com os nomes dos alunos (em ordem alfabética) e suas características. Solicitar que se organizem coletivamente para colocar seus nomes no local certo da ordem alfabética. Que se preocupem com a estética e organização deste mural na sala (espaço e orientação). Leitura e interpretação ·            Apresentar o título da música: “Errar é humano” do Toquinho e levantar hipóteses sobre do que se trata. Listar. ·            Passar o vídeo da música: “Errar é humano” do Toquinho. Distribuir a música impressa para leitura. Verificar quais hipóteses do tema se confirmou. Realizar a estratégia de leitura nos três níveis, com as seguintes questões: o   Qual o nome da música? Qual o autor? o   Por que o autor fala que não é vergonha ser o melhor da escola? o   Qual atividade você faz bem e outra que você não faz tão bem? o   O que devemos fazer para termos melhores resultados nas atividades que realizamos? o    Como ficamos quando erramos? ·         Destacar o papel do erro na nossa sala. Errar é parte do processo o importante é o esforço para superar os erros. ·                                   Ilustração da música e leitura individual de parte da turma.

Critérios de avaliação ·                                   Diagnóstico: o   Perfil socioeconômico da turma o   Leitura

Tarefa para casa ·

Referencias: Antunes, Irandé: Língua, texto e ensino – Outra escola possível

 ERRAR É HUMANO

TOQUINHO

NÃO, NÃO É VERGONHA, NÃO,
VOCÊ NÃO SER O MELHOR DA ESCOLA,
CAMPEÃO DE SKATE, O BOM DE BOLA OU DE NATAÇÃO.
NÃO, NÃO É VERGONHA, NÃO,
APRENDER A ANDAR DE BICICLETA
SE ESCORANDO EM OUTRA MÃO.

NÃO, NÃO É VERGONHA, NÃO,
VOCÊ NÃO SABER A TABUADA,
PEGAR UMA ONDA, CONTAR PIADA, RODAR PIÃO.
NÃO, NÃO É VERGONHA, NÃO,
PRECISAR DE ALGUÉM QUE AJUDE
A REFAZER SUA LIÇÃO.

A VIDA IRÁ, VOCÊ VAI VER,
AOS POUCOS TE ENSINANDO
QUE O CERTO VOCÊ VAI SABER
ERRANDO, ERRANDO, ERRANDO.

NÃO, NÃO É VERGONHA, NÃO,
SER DA TURMA TODA O MAIS GORDINHO,
TER PERNAS TORTAS, SER BEM BAIXINHO OU GRANDALHÃO.
NÃO, NÃO É VERGONHA, NÃO.
TODOS SEMPRE TÊM ALGUM DEFEITO,
NÃO EXISTE A PERFEIÇÃO.

vídeo Toquinho Errar é humano

Atividades de casa