terça-feira, 21 de abril de 2015

Atividades de ordem alfabética





  








Sejam Bem Vindos!

Olá! Segue algumas atividades de inicio de ano 2015

Escola Classe 36 de Ceilândia: Professora:Rosangela Aparecida



Planejamento inicial do 4º ano 
1º Aula
 Solidariedade e percepção do outro como postura ética

Objetivos da aprendizagem:
·         Perceber e compreender a diversidade como fenômeno social;
·         Reconhecer-se como parte de grupos sociais, desenvolvimento valores necessários para o convívio em sociedade, respeitando as diferenças.
·          Ler com fluência e compreensão músicas;
·         Antecipar o tema do texto a partir do título;
·         Selecionar informações significativas ou relevantes para compreensão do texto lido.
Procedimentos:
1.       Apresentação dos alunos
  • Cada aluno deverá se apresentar falando da família, de seu comportamento e vida escolar. Em seguida deverá receber duas fichas uma para escrever o nome completo e outra uma característica que ele acredita que o identifique segundo as pessoas que convivem com ele e segundo ele mesmo.
    • Destacar a partir deste as questões: a importância de uma identidade, o nome e o sobrenome, as diferenças físicas e comportamentais de cada membro do grupo.
  • Produção de um mural com os nomes dos alunos (em ordem alfabética) e suas características. Solicitar que se organizem coletivamente para colocar seus nomes no local certo da ordem alfabética. Que se preocupem com a estética e organização deste mural na sala (espaço e orientação).
  1. Leitura e interpretação
·            Apresentar o título da música: “Errar é humano” do Toquinho e levantar hipóteses sobre do que se trata. Listar.
·            Passar o vídeo da música: “Errar é humano” do Toquinho. Distribuir a música impressa para leitura. Verificar quais hipóteses do tema se confirmou. Realizar a estratégia de leitura nos três níveis, com as seguintes questões:
o   Qual o nome da música? Qual o autor?
o   Por que o autor fala que não é vergonha ser o melhor da escola?
o   Qual atividade você faz bem e outra que você não faz tão bem?
o   O que devemos fazer para termos melhores resultados nas atividades que realizamos?
o    Como ficamos quando erramos?
·         Destacar o papel do erro na nossa sala. Errar é parte do processo o importante é o esforço para superar os erros.
·                                   Ilustração da música e leitura individual de parte da turma.
Critérios de avaliação
·                                   Diagnóstico:
o   Perfil socioeconômico da turma
o   Leitura
Tarefa para casa
·                                    
Referencias:
  • Antunes, Irandé: Língua, texto e ensino – Outra escola possível
 ERRAR É HUMANO
TOQUINHO

NÃO, NÃO É VERGONHA, NÃO,
VOCÊ NÃO SER O MELHOR DA ESCOLA,
CAMPEÃO DE SKATE, O BOM DE BOLA OU DE NATAÇÃO.
NÃO, NÃO É VERGONHA, NÃO,
APRENDER A ANDAR DE BICICLETA
SE ESCORANDO EM OUTRA MÃO.
NÃO, NÃO É VERGONHA, NÃO,
VOCÊ NÃO SABER A TABUADA,
PEGAR UMA ONDA, CONTAR PIADA, RODAR PIÃO.
NÃO, NÃO É VERGONHA, NÃO,
PRECISAR DE ALGUÉM QUE AJUDE
A REFAZER SUA LIÇÃO.
A VIDA IRÁ, VOCÊ VAI VER,
AOS POUCOS TE ENSINANDO
QUE O CERTO VOCÊ VAI SABER
ERRANDO, ERRANDO, ERRANDO.
NÃO, NÃO É VERGONHA, NÃO,
SER DA TURMA TODA O MAIS GORDINHO,
TER PERNAS TORTAS, SER BEM BAIXINHO OU GRANDALHÃO.
NÃO, NÃO É VERGONHA, NÃO.
TODOS SEMPRE TÊM ALGUM DEFEITO,
NÃO EXISTE A PERFEIÇÃO.

vídeo Toquinho Errar é humano